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ACTIVITÉS MATHÉMATIQUES
Les nombres
Les formes
Jouer : jeux de dés, jeux de société, jeu de cartes, jeu de la marchande,etc.
Profiter des situations de vie pour compter (mettre les assiettes, les couverts pour 4, distribuer des cartes, préparer des jetons,etc).
Reconnaître les chiffres, les dés.
Dire, reconnaître, montrer une quantité avec ses doigts.
Compter le plus loin possible.
Compter des objets, en ajouter, en
retirer
Jouer : réaliser des encastrements, des piles d’objets, des puzzles, des pyramides.
Classer par formes identiques : rond, carré, triangle.
Ranger des formes dans l’ordre : du plus petit au plus grand.
ACTIVITÉS MOTRICES
Petite motricité
objets à déplacer à l’aide de différentes
pinces (pince à cornichon, pince à linge, pince à épiler), en variant la taille des objets.
Grande motricité
Transvasements (semoule, sel, riz, eau), pâte à modeler, pâte à sel.
Construire des colliers de perles.
Découper
Activités de manipulation avec des petits
Faire des parcours de motricité avec les objets de la maison.
Lancer des doudous, des chaussettes dans des cibles
Imiter le déplacement des animaux.
Danser autant que vous le pouvez.
ACTIVITÉS ARTISTIQUES
Activités musicales
Réviser les chansons vues en classe.
(se référer au cahier de chant)
Écouter de la musique, des comptines, des histoires lues.
Activités artistiques
Déchirer et/ou chiffonner et/ou découper, plier puis coller librement sur une feuille.
Dessiner de façon libre
Dessiner de façon dirigée (soleil, bonhomme, la famille, une voiture, des animaux, etc).
Varier les outils (crayons de couleur, feutres, pastels, craies, stylos,etc.).
Faire des coloriages.
Découvrir des œuvres d’artistes
(peinture, sculpture)
ACTIVITÉS LANGAGIÈRES
L’oral
Il convient de beaucoup parler avec l’enfant.
Les jeux, l’habillage, la toilette, le repas,
la cuisine, les animaux, la nature,etc.
L’écrit
(se référer aux cahiers).
Par exemple, tracer des lignes verticales de haut en bas, des lignes horizontales de gauche à droite, des cercles en partant du haut vers la gauche.
Attention, veillez à la tenue du crayon.
Quelques situations :
Jouer : jeux de memory, de loto,
dînette, poupée, déguisement,
garage, construction,etc.
Écouter une histoire, un conte, un album lu, raconté ou enregistré.
Trouver les réponses possibles à des devinettes.
Pour les plus grands, jouer avec les syllabes (chercher des rimes, chercher des mots qui commencent par le son [o], [a], etc)
Manipuler des lettres (découpées dans des catalogues) pour reproduire son prénom, un mot.
S’entraîner à écrire son prénom.
Copier un mot sur une feuille ou une ardoise en nommant les lettres et en respectant le sens de l’écriture.
Reproduire des chiffres en respectant le sens du tracé.
Revoir les gestes graphiques vus.
DÉCOUVRIR
Profiter de toutes les situations quotidiennes (en famille, à la maison) pour explorer l’environnement.
Observer la nature en hiver.
Préparer une mangeoire pour les oiseaux.
Dessiner le contour de sa silhouette
puis la décorer.
Construire, dessiner des bonhommes.
Participer à des activités culinaires (suivre une recette, éplucher, couper, mélanger, écraser,etc).
Construire (avec tous les objets disponibles) la plus haute tour, un château, une maison, une route avec un pont, un tunnel.
Se repérer dans les jours de la semaine. Donner le jour, le quantième (avec l’aide d’un calendrier).
Le bout du pouce est sous le manche du crayon. L’index vient en opposition au pouce. Le crayon s’appuie sur le majeur.
Continuité Pédagogique au cycle 1